Учнівське самоврядування

Учнівське самоврядування "НОВЕ ТИСЯЧОЛІТТЯ"

Тема проекту: "Технологія соціалізації особистості через учнівське самоврядування"

Мета проекту: Вдосконалити систему роботи учнівського самоврядування, підготовка учнівської мололоді до відповідального усвідомленого життя та діяльності в демократичній і правовій державі, громадянському суспільстві.

Завдання: - розвиток соціальної активності й усвідомленої суспільної позиції учнів;

- виховання почуття самосвідомості, власної значимості, творчої ініціативи;

- впровадження нового підходу до розвитку лідерства, приділяючи особливу увагу засвоєнню цінностей поведінкових навичок,       необхідних для підвищення якості свого життя і вирішення завдань сучасного суспільства;

- впровадження нових сучасних іноваційних форм спільної діяльності учнів.

Девіз: Якщо зірки запалюються, значить це кому-небудь потрібно!

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ ЩОДО УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

1.Закон України "Про загальну середню освіту";

2. Закон України "Про позашкільну освіту";

3. Закон України "Про охорону дитинства";

4. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності;

5. Концепція виховання дітей і молоді в національній системі освіти від 28.02.1996р.;

6. Національна доктрина розвитку освіти в Україні у XXI столітті;

7. національна програма патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства від 15.09.1999 р.;

8. План реалізації Указу Президента України від 24.01.2001 р. № 42/2001 "Про додаткові заходи щодо забезпечення виконання національної програми "діти України" на період до 2005 р.

9. Конвенція про права людини;

10. Декларація прав дитини;

11. Державна національна програма "Освіта"

Моніторинг розвитку учнівського самоврядування:

1. Завдяки самоврядуванню вирішуються задачі:

- розвиток, згуртовування і координація колективу;

- життєве самоврядування;

- формування культури ділових стосунків, навиків ведення ділової документації;

- вміння вирішувати проблеми;

- саморозкриття і самореалізація особистості;

- принцип рівноправності у спільній діяльності;

- збільшення вимогливості до себе і товаришів;

- виховання нетерпимого ставлення до порушників трудової дисципліни;

- адаптація випускників до бесперервно змінюючимся життєвим умовам;

- різнорівневий підхід в організації самоврядуання з урахуванням особистісних потреб школярів, визначаючи їх мету і професіональну орієнтацію;

- розкриття школярів, як мислителів, здібних прогнозувати своє життя;

- формування готовності брати участь у різних проектах.

2. Учні здійснюють:

- чергування в школі і по класах;

- організацію трудовихх справ;

- пошукову і дослідницьку роботу в музеї Історії школи;

- роботу лекторських груп російською, українською та англійською мовами;

- ведення щоденників;

- проведення акцій "Турбота";

- щомісячний випуск газети "21 сторіччя", проведення тематичних конкурсів.

3. Учні вважають, що розвиток самоврядування в школі:

- дозволити розширити клуби за інтересами;

- здобути навички спілкування у режимі реального часу;

- виробити особисту відповідальність;

- неформально сформувати і згуртувати учнівські колективи;

- скоординувати дії учнівських колективів;

- навчило веденню учнівської документації;

- надало допомогу у виборі прфесії;

- дозволило виявити свої можливості і реалізувати їх;

- сприяло виявленню лідерів;

- збільшило рівень вихованості.

4. Вчителі вважають:

- серед учнів є друзі;

- школярі повинні брати участь у шкільному процесі;

- працювати з талановитими дітьми - щастя;

- талановиті діти стимулюють професійний зріст вчителя;

- важких дітей нема;

- метод з важкими один - увага розуміння, контроль, формування інтересу до предмету.

Висновки:

- самоврядування в школі - необхідний компонент сучасного виховання;

- його мета в сучасних умовах- адаптації випускників до безперервно змінюючимся життєвим умовам;

- самоврядування сприяє особистісному зросту школярів, розвитку їх відповідальності і самостійності;

- найбільш успішним є різнорівневий підхід в організації самоврядування, коли враховуються особистосні потреби школярів, які визначають їх мету і професіональну орієнтацію;

- самоврядування сприяє розкриттю школярів як мислителів, здібних прогнозувати не тільки своє життя, але і країни;

- самоврядування формує готовність брати участь у різноманітних проектах. 

Присяга Президента школи учнівського самоврядування "Нове тисячоліття"

Я на статуті школи урочисто присягаю: наполегливо втілювати у життя свою передвиборчу програму, справедливо відстоювати інтереси учнів школи, особистим прикладом надихати їх на перемоги у навчанні, суспільно-корисних справах, постійно піклуватися про збереження шкільних традицій, примножати добру славу школи. Присягаю бути чуйним, уважним до кожного з учнів, з повагою ставитися до вчителів, робітниківшколи, берегти атмосфери довіри і взаємопорозуміння в школі. Присягаю любити і шанувати Україну, своїх батьків, рідну шкільну родину. ПРИСЯГАЮ.

      Соціалізація особистості сучасного учня нерозривно пов'язана з відродженням української нації, демократизацією та гуманізацією нашого суспільства.

      Сьогодні виникла соціальна потреба у формуванні такої особистості, яка могла б самостійно вирішувати як щоденні, так і масштабні громадські завдання. Учнівське самоврядування "Нове тисячоліття" в нашій школі є універсальною формою активності учнів, прикладом творчої самореалізації особистості. Педколектив нашої школи працює над створенням сприятливих умов для самовизначення, самореалізації та розвитку учнів.

     Учнівське самоврядування "Нове тисячоліття": - сприяє соціалізації особистості;

- забезпечує виховання якостей, необхідних для подолання складностей соціального життя;

- розвиває організаторські здібностей учнів;

- формує почуття відповідальності;

- виховує самостійність, ініціативність людини;

- сприяє самоактивізації, здійсненню саморегулювання, самоконтролю.

        Досвід діяльності учнівського самоврядування "Нове тисячоліття" показав, що така форма організації учнівського колективу є одним з найбільш дієвих способів вирішення актуальної проблеми - проблеми спільного життя. Учнівське самоврядування є і школою, що навчає демократії, мистецтва жити разом.

       Підбиваючи підсумки, слід відзначити, що учнівське самоврядування - організація, яка складається з учнів, створюється учнями та існує для учнів. А учні стають більш відповідальними, заповзятливими, формується їх особистість. Робота в парламенті допомагає учням адаптуватися у цьому світі.

      Учнівське самоврядування дозволяє учням розкрити такі соціальні якості людини, як толерантність, критичність і конструктивність мислення, оптимізм, здатність до самоаналізу та самовиховання, розвиває лідерські якості. Досвід показує, що учнівське самоврядування - ефективна форма підготовки гідного та прогресивного майбутнього учнів.

Модель самоврядування

учнів молодшого шкільного віку (6-10 років)

"Лідерчата"

         Створюючи модель учнівського самоврядування "Лідерчата", ми прагнули втілити в життя мрію про дитячу самостійність в 6-10 років, коли дитина стає унем, членом шкільного і класного колективу. Учні молодшого віку найбільш чутливі до формування потреб у пізнанні навколишнього світу. У цьому віці бажання вчитися виявляється найбільш яскраво й емоційно. Тому ми так будуємо виховний процес в школі і класі, щоб ця вікова потреба перетворилася на реальність і стала для подальшого перетворення її на стійку якість особистості. В цей період яскраво вираженим є прагнення дітей до активної діяльності, до нових ролей у колективі. Тому вони завжди охоче відгукуються до пропозиції і справи вчителів. Доручення до молодших учнів повинні бути нетривалим, періодично змінюватися, тому що вони не вміють розраховувати свої сили та правильно оцінювати власні можливості.

       Дитяче самоврядування є елементами участі дитини у:

- колективному плануванні, творчому виборі цікавих справ і дій, які допомагають кожній дитині знайти для себе захоплення, конкретні заняття;

- дитячому ігровому завданні, підведенні його підсумків;

- справах гуртку через виконання особисто отриманого доручення;

- підведенні підсумків, аналізі справ дитячого осередку;

- отриманні відзнак за дитячі здобутки.

Принципові основи дитячого самоврядування

1. Зміст дитячого самоврядування полягає в тому, щоб навчити дітей жити за законами демократії та гуманізму; сформувати навички і особистісний досвід демократичних стосунків;

2. Дитяче самоврядування виростає навколо підготовки і реалізації подій класного та шкільного життя. Адже зміст "взаємин у дії" може транслютуватися в повсякденне життя дитини.

3. Виникнення системи дитячого самоврядування - явище високого рівня складності, результат тривалої роботи педагогічного й учнівського співтовариств із визначення елементів, зв'язків, якостей системи. 

Як ми на практиці реалізовували справжнє самоврядування

Модель становлення й розвитку дитячого самоврядування "Лідерчата" є послідовністю чітко окреслених кроків.

1. Діагностування простору взаємин - головне завдання початкового етапу. Ми проводили діагностику міжособистісних, міжвікових стосунків дітей у рамках класу. в цьому допомагали учні старших класів, за допомогою яких проектувалась діяльність в класі.

2. Проектування і реалізація "прецедентів самоврядування". На цьому етапі ініціативною групою Правління "Нове тисячоліття" разом з класними керівниками вносяться зміни у діяльнісне життя класних колективів 1-4 класів. З'являються "прецеденти самоврядування" - події, у яких молодші учні беруть участь самокеровано (організація чергувань, випуск листіва тощо)

Ми використовуємо різні форми заохочень:

1. матеріальні: призи, подарунки;

2. змагально-спортивні: грамоти, подяки в шкільній газеті "21 століття";

3. енергетичні: словесна підтримка, ситуація успіху;

4. дружні: повага і визнання;

5. естетичні: гідно виглядати в очах близького оточення.

      Педагогічний колектив нашої школи вважає, що без залучення до самостійної діяльності дитячого колективу організація самоврядування молодших школярів неможлива. Процес такого залучення можливий шляхом запровадження позитивних традицій 

Ми завжди пам’ятаємо:

1.     діти вчаться у самого життя;

2.     не талановитих дітей немає;

3.     ми не соромимося визнавати своїх помилок, маємо сміливість вибачатися за допущені помилки.

Ми завжди прислухаємося до слів академіка АПН України М.Д. Ярмаченка:

-         якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти;

-         якщо дитина живе в атмосфері ворожнечі, вона вчиться агресивності;

-         якщо дитину висміюють, вона стає замкнутою;

-         якщо дитина виростає в терпимості, вона вчиться розуміти інших;

-         якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною;

-         якщо дитина росте в обстановці дружелюбності, вона вчиться любити людей.

У школі існує штаб справ – це об’єднання дітей навколо цікавої справи, можливість особистісного розкриття кожної дитини навколо захоплюючої ідеї або цікавої справи, пряма передача досвіду старших молодшим.

Методи розподілу доручень:

-         пропонує класний керівник;

-         пропонує актив учнів старших класів;

-         пропонує Президент школи;

-         почергове виконання;

-         особисте бажання дитини;

-         жеребкування;

-         проведення різноманітних творчих конкурсів, вікторин, змагань.

В нашому самоврядуванні «Лідерчата» ми виховуємо у молодших школярів активність, готуємо лідерів на основі взаємоповаги і довіри дорослих і дітей. На цій основі закладається фундамент соціальної ініціативи, здатності працювати з людиною і для неї.

Отже, наша програма «Лідерчата» - це:

-         завжди пошук, суперечки, подолання, досягнення, нові труднощі і питання;

-         спосіб пошуку однодумців;

-         можливість кожному учню знайти справу до душі;

-         виховання дітей на традиціях добра, традиціях бути корисним людям;

-         вчити дітей любити, цінувати свою землю, свій народ.